古丈融媒5月14日讯（通讯员 许喜多）为深化课程改革，落实新课标理念，近日，古丈一小围绕“单元统整教学”主题开展数学教研活动。本次活动以三年级《面积》单元为例，通过理论阐述、教材解读与课例展示，探索核心素养导向下的教学实践新样态，为后续语文等学科的单元统整教学提供借鉴。  

教研组首先对单元统整教学的内涵与意义进行阐述。单元统整教学强调以学科核心素养为目标，打破传统单课时教学的碎片化模式，通过整合教学内容、重构知识脉络，设计具有逻辑关联的任务群，帮助学生构建系统性认知。

随后向建清老师立足单元统整教学进行教材解读。三年级《面积》单元是学生从一维“长度”学习转向二维“面积”认知的关键节点。从单元统整视角出发，梳理教材逻辑：从“面积概念”的建立，到“面积单位”的引入，再到“面积计算”的推导，最终实现“面积应用”的实践，形成“感知—量化—推理—应用”的完整学习链。  

向建清老师从学情分析切入，精准定位教学方向，指出学生易混淆“周长”与“面积”概念，需通过直观操作强化空间观念，并据此设定单元目标。基础目标：理解面积含义，掌握比较方法；能力目标：经历面积单位产生的过程，发展量感；素养目标：运用面积知识解决实际问题，培养空间推理能力。  

杨洁老师执教《认识面积》一课，以“课桌与黑板表面哪个更大”等真实问题导入，引导学生通过“摸一摸”感知物体表面、“比一比”发现比较需求、“辩一辩”探究重叠法与测量法，逐层建构概念。杨老师的课堂与生活实际相联系，层层深入，处处点拨，学生们也积极配合，思维活跃，整个课堂教学气氛浓厚。

活动最后，教研组阐释了单元统整教学的必要性，单元统整教学顺应课改趋势，新课标强调课程内容的结构化整合，单元统整教学是落实学科实践、跨学科主题学习的有效载体。其次，传统课时教学易导致知识割裂，整体设计能帮助学生建立知识网络，避免“学一片、忘一片”。  

本次教研活动为学校探索“单元统整教学”按下启动键。单元统整教学不是简单的课时叠加，而是用核心素养的“线”串起知识的“珠链”。未来，学校将在语文等学科中继续深化这一实践，让学习真正走向深度，让素养落地生根。

责编：傅焱豪

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来源：古丈县融媒体中心